El Solicitante también afirmó que no planteó ninguna condición personal ante el Comité de Asesoramiento y Seguimiento, sino solo una condición médica y, según él, el primer Comité de Asesoramiento y Seguimiento utilizó esta terminología como parte de una reutilización de la terminología, en referencia a otros estudiantes (como el Apéndice 16 del Estímulo de Apertura).
- El solicitante alegó que su calificación promedio, al 20 de julio de 2020, era de 78 y, por lo tanto, cumplía con las condiciones para la transición a los años clínicos.
Según el solicitante, la referencia del profesor Feuerstein en su testimonio a la conducta del solicitante durante todo el período de sus estudios es irrelevante para los motivos para terminar sus estudios, y en la medida en que se tomaron consideraciones que no son solo sus fallas académicas, sino también su conducta y la conducta en general, estas son consideraciones irrelevantes.
El demandante también alegó que la decisión del comité no especificaba los documentos médicos que se le presentaron, lo que plantea la preocupación de que los miembros del comité no examinaran en absoluto el asunto.
- El solicitante reiteró su afirmación de que hasta hace poco, el sitio web de la Unión de Estudiantes de Technion había publicado avisos de que no se aplicarían sanciones a los estudiantes en estado académico inadecuado durante el semestre en el que comenzó el problema de Corona, y que el mismo anuncio publicado el 22 de abril de 2020 se eliminó del sitio web solo el 7 de abril de 2020.
El solicitante alegó que el Technion no adjuntó una declaración jurada del Decano de Estudios de Pregrado, el Prof. Hayek, sobre la naturaleza de los acuerdos a los que llegaron con la Unión de Estudiantes, y no adjuntó una solicitud en su nombre a la Unión de Estudiantes para eliminar la publicación en el sitio web.
- Con respecto al examen en línea, el solicitante alegó que en este examen el Technion no actuó de acuerdo con el procedimiento aplicable, ya que el profesor no permitió la transferencia de preguntas.
El solicitante argumentó que la falta de aclaración con respecto a las preguntas, cuando se requiere la aclaración del lenguaje de las preguntas, puede afectar la capacidad de comprender las preguntas correctamente, y que transferir la pregunta al profesor después del examen no ayudará al estudiante que no entendió la pregunta.